Планування самоосвіти педагога

 

        15 та 17 лютого 2022 для педагогів ЕГ №1 та ЕГ№4 були проведені онлайн-практикуми з теми « Планування самоосвіти вчителя за результатами вимірювання професійних компетентностей». 

        Групи педагогів на попередньому занятті здійснювали вимірювання власної професійної компетентності за вимогами Професійного стандарту вчителя, рефлексували, визначали потреби професійного розвитку.

Тож  на черговому  практикумі було таке:

1. Розподіляли години при плануванні  підвищення професійної компетентності на 5-річний період.

2. Вчилися використовувати результати самодіагностики професійної компетентності у траєкторії індивідуального розвитку.

3. Як працювати з потребами професійного розвитку і навіщо це робити ?

4. Обирали програми різних суб’єктів підвищення кваліфікації і вносили інформацію до річного плану підвищення кваліфікації в ЗЗСО.

5. Працювали з шаблонами "Планування самоосвіти"  

7 освітніх трендів у 2022 році

Марія Бондар Редакторка розділу "Освіта 24". Освіта – магістриня філології ПХ ДПУ ім. Григорія Сковороди (2019 рік). Досвід роботи у журналістиці понад 3 роки, з 2018 року працюю на сайті 24 каналу.

        У 2022 році варто чекати нових змін у сфері освіти. Щось залишиться так, як і було, а дещо буде кардинально новим. Нижче читайте про головні тенденції в освіті в новому році.

7 освітніх трендів у 2022 році

• Ще більше цифровізації

• Soft skills

• Сторітелінг і візуалізація

• Віртуальна та доповнена реальність

• Гейміфікація

• Штучний інтелект

• Асинхронне навчання

Інформатику в школах оновлять

        Проєктом передбачено залучення найкращих українських та європейських експертів, а також представників ІТ-кластерів та ІТ-асоціацій України, які вже готові надати зі свого боку технологічну експертизу для ефективного впровадження новітніх цифрових технологій у викладання, навчання та оцінювання учнів, а також створення нового контенту для шкільного предмета інформатики у 1–11 класах.

            10 лютого 2022 року Міністерство цифрової трансформації та Міністерство освіти і науки України разом із проєктом EU4DigitalUA презентували проєкт оновлення змісту, освітніх ресурсів і підходів до навчання предмета інформатики в школах.

Відеозапис трансляції події можна подивитися на YouTube-сторінці Мінцифри.

Потреби та Планування професійного розвитку в закладі освіти

Консультація для заступників директорів ЗЗСО

09 лютого 2022 р було проведено онлайн-консультацію «Організація роботи з таблицею Потреби та Планування професійного розвитку педагога в закладі освіти». До заходу долучилися: Тарасова К.О., ЗДзНВР ЕГ№1, Невтира О.М., ЗДзНВР ЕГ№2, Тимощенко О.С., ЗДзНВР ЕГ№3, Лаврьонова І.П., ЗДзНВР ЕГ№4 та Бабаніна О.П., ЗДзНВР ЕБЛ.

Мета: реалізація Порядку підвищення кваліфікації педагогічних працівників та впровадження Професійного стандарту вчителя в діяльність закладу освіти

Завдання:
1. Упорядкувати процеси і процедури постійного підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності за допомогою застосунків Google.

2. Визначити правила спільної роботи адміністрації і вчителів щодо реалізації першого етапу Планування підвищення кваліфікації (ПЕРСПЕКТИВНЕ планування на наступний календарний рік, п.17 Порядку).

3. Розглянути методи та прийоми роботи з обсягами інформації за напрямом діяльності “професійна компетентність педагогів”.

Планування самоосвіти вчителя

 

Вирішує вчитель: як і де підвищувати кваліфікацію?

 Шановні учасники експериментальних груп EГ№1, ЕГ№2, ЕГ№3, ЕГ№4 та ЕБЛ!

        Ви здійснили самодіагностику власної професійної компетентності за критеріями Професійного стандарту вчителя, визначили потреби професійного зростання, які плануєте реалізувати  у 2022 році. Напевне хтось вже обрав і СПК, і програму.

        На практикумі №2 ми детально розглянемо: як використовувати результати самодіагностики при плануванні самоосвіти аби уникнути формальності процедури.

  ГРАФІК ЗАНЯТЬ (лютий)

15.02.2022 - ЕГ№4

16. 02. 2022 - ЕГ№1

21.02.2022 - ЕГ№3

Рекомендую познайомитись  публікацією Аліни Мірошник  

НОВИНИ ВІД ОСВІТОРІЇ

Вирішує вчитель: як і де підвищувати кваліфікацію?

Учитель щороку має підвищувати кваліфікацію протягом 30 годин. Як педагогу обрати потрібну і цікаву програму? Що дає педагогам вибір? Як навчатись із задоволенням і без стресу? Зібрали надкорисні лайфхаки.

• 30 годин навчання — це багато?
• Що дає вчителеві вибір?
• Як підвищують кваліфікацію педагоги в Європі та США?

Самодіагностика професійної компетентності вчителів в ЕГ№3

    24 січня 2022р. відбулося практичне заняття для вчителів Енергодарської гімназії №3. Навчальна група педагогів формувалася за ініціативи і безпосередньої участі у навчанні заступника директора Тимощенко О.С. У навчанні взяли участь – 12 осіб.

    Заздалегідь вчителі познайомились з матеріалами зимової вчительської сесії (https://cutt.ly/CID2eqm.), з програмою “Самооцінка професійної компетентності за критеріями Професійного стандарту вчителя”, з методичними і дидактичними матеріалами до практикуму. Попереднє занурення в тематику заняття позитивно вплинуло на внутрішню мотивацію учасників, що дозволило досягти очікуваного результату заняття.

Як "вижити" у цьому мінливому світі, як залишатися професіоналом у своїй справі? 

Говорили про уміння призупинити швидкість у нескінченних перегонах «досягаторства», відволіктися і перерватися, щоб довше залишатися в ресурсі та бути ефективнішим.

Дякую за свідому позицію учасників практикуму! Що можна змінити - шукали в собі!

Методичний день в Енергодарському ліцеї

 

20 січня 2021 в ЕБЛ, як завжди по четвергах, проходив методичний день. Цього разу відбувся практикум для педагогів, під час якого вчителі здійснювали самооцінку власної професійної компетентності за критеріями Професійного стандарту вчителя. 

Оскільки заняття було націлено на розвиток рефлексивної компетентності вчителя, тому слухачам було запропоновано протягом навчальної години контролювати власну діяльність.

• Самооцінка – уміння оцінити свої можливості;
• Самокритичність – уміння критично оцінювати переваги та недоліки власної роботи;
• Самоконтроль – здатність сумлінно контролювати свою діяльність.

Як досягти того, щоб робота на занятті для вчителя стала свідомою справою, а не "черговою галочкою" присутності на "черговому заході"? Як зробити так, щоб Професійний стандарт допомагав вчителю у професійному зростанні, а не лякав його. 

Почали розмову  з двох тез із соціальних мереж:

1. Нудні уроки як індикатор проблемної ситуації освіти від нудних вчителів чи від гри в імітацію (В.Бєлий)

2. Батьки МОН: вчителі мають вчитися вчити учнів не менше часу ніж їхні учні вчитися.

Здалося, що спрацювало! Вчителі, виконуючи роботу, більш критично ставилися до вимірювання власного рівня професійної компетентності. Чому така низька "здатність до саморозвитку"? Напевне одна із причин - перевантаженість робочого графіку вчителя через його  неупорядкованість. Що з цим робити ? Що робити, щоб "вижити" у цьому мінливому світі?

Пропоную познайомитись з МЕТАНАВИЧКАМИ ХХІ СТОЛІТТЯ. Коротко, доступно з планом до дій. Рекомендую публікацію Оксани Лещенко. 

Дякую за співпрацю Мятович І.В., директорці ЕБЛ, Бабаніній О.П., ЗДзНВР та педагогам, які долучилися до практикуму.